法國的高中畢業會考考題
這是我在網路上看到的,我看完後冷汗直流快要暈倒.
~~~法國的高中畢業會考,通常在6月中旬,簡稱bac (baccalauréat )。大學錄取是依據高中畢業考試成績。有的大學有自己的專門考試,稱為concourse。
法國的高三分文、理、經濟科,2001年的作文考試各科均有三題,可選做一題。
文科
1.“我是誰?”這個問題能否以一個確切的答案來回答?
2.能否說:“所有的權力都伴隨以暴力”?
3.試分析休謨論“結伴欲望和孤獨”一文的哲學價值。“‘結伴’是人類最強烈的愿望,而孤獨可能是最使人痛苦的懲罰。”
經濟科
1.什麼是公眾輿論能承受的真理?
2.“給予的目的在於獲得”,這是否是一切交流的原則?
3.試分析尼采論“罪行與犯罪”一文的哲學意義。作者在文中提出問題:輿論在了解了犯罪動機和作案具體情況後,即能遺忘錯誤。這種現象是否有悖倫理原則?
理科
1.能否將自由視為一種拒絕的權力?
2.我們對現實的認識是否受科學知識的局限?
3.試分析盧梭論“人類的幸福、不幸和社交性”一文的哲學含義。盧梭說:“我們對同類的感情,更多產生於他們的不幸而不是他們的歡樂。為共同利益聯繫在一起的基礎是利益,因共處逆境團結在一起的基礎是感情。”
~~~法國的高中畢業會考,通常在6月中旬,簡稱bac (baccalauréat )。大學錄取是依據高中畢業考試成績。有的大學有自己的專門考試,稱為concourse。
法國的高三分文、理、經濟科,2001年的作文考試各科均有三題,可選做一題。
文科
1.“我是誰?”這個問題能否以一個確切的答案來回答?
2.能否說:“所有的權力都伴隨以暴力”?
3.試分析休謨論“結伴欲望和孤獨”一文的哲學價值。“‘結伴’是人類最強烈的愿望,而孤獨可能是最使人痛苦的懲罰。”
經濟科
1.什麼是公眾輿論能承受的真理?
2.“給予的目的在於獲得”,這是否是一切交流的原則?
3.試分析尼采論“罪行與犯罪”一文的哲學意義。作者在文中提出問題:輿論在了解了犯罪動機和作案具體情況後,即能遺忘錯誤。這種現象是否有悖倫理原則?
理科
1.能否將自由視為一種拒絕的權力?
2.我們對現實的認識是否受科學知識的局限?
3.試分析盧梭論“人類的幸福、不幸和社交性”一文的哲學含義。盧梭說:“我們對同類的感情,更多產生於他們的不幸而不是他們的歡樂。為共同利益聯繫在一起的基礎是利益,因共處逆境團結在一起的基礎是感情。”