2008-04-28 20:09:34
我實在不瞭解一綱多本的好處
本來我以為 會有位支持一綱一本的教長出線
現在看來 好像還是要落空
一綱多本 自實施以來 我就很疑惑
每學年都可能不一樣的教材（不同書商）
學習方向怎麼連貫
用過的書 也不可能回收給下一屆再利用 很不環保
每一家書商 都隨書搭配一堆測驗卷
小孩每天幾乎都在考試
這 難道就是一綱多本的好處嗎
小學也許還看不出什麼痛苦
但到了中學 折磨就來了
不能否認的
目前 讀書為的依然是測驗
為了公平 所以命題委員必須納入所有書商的教材來命題
又不可否認的
台灣教育依然僵化 一個問題 只容許一個答案
如果說 教育人員的思考模式無法多元
那只是指望教材多元企圖達到學生能多元思考
那是緣木求魚
因為 家裡現在有國中高中小學的學生
所以 才瞭解目前學生有多痛苦
一綱多本 的既得利益者 除了書商 還有誰
我很希望能恢復一綱一本
至少 這樣可以讓想讀書又沒有錢的孩子
可以靠自修完成學業
一綱一本 再搭配鼓勵多利用圖書館閱讀課外讀物來充實
孩子一樣能有多元的思考不是嗎
*********
我寫的有點亂
也只是發發牢騷而已
我明白
狗吠火車 是發揮不了作用的
現在看來 好像還是要落空
一綱多本 自實施以來 我就很疑惑
每學年都可能不一樣的教材（不同書商）
學習方向怎麼連貫
用過的書 也不可能回收給下一屆再利用 很不環保
每一家書商 都隨書搭配一堆測驗卷
小孩每天幾乎都在考試
這 難道就是一綱多本的好處嗎
小學也許還看不出什麼痛苦
但到了中學 折磨就來了
不能否認的
目前 讀書為的依然是測驗
為了公平 所以命題委員必須納入所有書商的教材來命題
又不可否認的
台灣教育依然僵化 一個問題 只容許一個答案
如果說 教育人員的思考模式無法多元
那只是指望教材多元企圖達到學生能多元思考
那是緣木求魚
因為 家裡現在有國中高中小學的學生
所以 才瞭解目前學生有多痛苦
一綱多本 的既得利益者 除了書商 還有誰
我很希望能恢復一綱一本
至少 這樣可以讓想讀書又沒有錢的孩子
可以靠自修完成學業
一綱一本 再搭配鼓勵多利用圖書館閱讀課外讀物來充實
孩子一樣能有多元的思考不是嗎
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我寫的有點亂
也只是發發牢騷而已
我明白
狗吠火車 是發揮不了作用的
