你贊成恢復聯考嗎？教改應該走回頭路嗎？

今天看新聞還看到英文專家研究發現，現在的語言教學會造就出一群英文很好的庸才，因為國語課每週10小時的時間被母語和外文瓜分掉一半，等到當課業必須以更嚴謹的中文語法和語意表達時，學生就會無法理解...會不會到時候台灣人滿街都在說英文，結果連氣體反應體積定律是什麼都不知道？？
還有我從以前到現在發現一個滿有趣的現象，就是學生和考試之間的關係可以分為六種：
一種是很用功大考小考都考的好的，
一種是很用功小考好大考不好，
一種是很用功但都考不好，
一種是很不用功但大小考都好（異類），
一種是不用功小考不好大考好，
一種是不用功而且通通考不好，
以上用功定義就是很俗的有沒有唸書^^"
而這種現象的發生就有關於學生的統合能力，所以我認為聯考考題的設計也是能測量出學生的能力啦，如果設計得當的話，嗯。

學英文這種事 .... 會導致國文能力變差 ???

我覺得很多事情一旦要做的話 ' 一定有所謂的好處與壞處 ' 利與弊 .... ( 希望立法委員不要又藉機吵新聞了 )

就要看學生自己的用功程度了 ( 事實上 ' 可能小孩喜歡上英語了 ' 所以他們會不想理國文 ) 要如何取得平衡 ... 並不是學英文的錯 ' 很多事都是要齊頭並進 ' 須要花功夫的 !

希望不要再牽扯到某官員了 .... 因為人不都這樣嘛 ! 選擇自己喜歡的 ........ 所以我們要更用心教導和教育小孩 ' 而不是去罵誰的錯了 ( 我指立法委員 ) ... 只有解決是好方法 .... 而且實地去做 ...

我是不知道有官員說拉，因為我看到的新聞是語言專家，而且是英語專家，我也沒有說學英文會讓中文變差阿！而是因為現在小朋友學習太多反而會導致效率降低，至於國文能力，我覺得要從小培養吧！多看書才是正確的方法，可是現在的小朋友有的是沒時間看書，有的是不愛看書，滿糟糕的...我指的是課外讀物喔，不是課本和參考書。

昨天和一位大姐聊天,讓我深感家長心態的重要:
她只有一個獨生子,個性活潑,腦筋聰穎,她最常告訴兒子一句話:讀書不重要,媽媽希望你有一技之長,讓你的人生快樂即可.
她也很直接的告訴我,會英文的人太多了,不差她兒子這一個,更何況別的外文也不錯,要不是她先生是個緊張大師,堅持她兒子一定要去上美語補習班,她倒寧願送她兒子每天去游泳池玩.她又說,會讀書,擁有很多才藝又如何?學歷高但因抗壓性低而動不動跑去自殺的人太多了,沒有健全的身心,讀再多書也沒用.
這孩子何其有幸!有一個如此開明的母親.教育部的官員們,您們是不是瞭解什麼是真正的"身心健全"ㄋ?
我個人則認為教改的方向應該是鼓勵孩子能朝多元的路去尋找自己的方向,而不是強迫他接受多元的東西.

我之前有聽過一個教授說,
現在美國不用建構式教數學喔,好像是因為他們自己也發現壞處,
這是真的嗎?
如果是真的,台灣為什麼都撿人家不要的來當寶啊?

想想現在的孩子比有經過聯考的我們更可憐,小小年紀又上國語又上英語又上鄉土語言,不曉得以後會不會像日本一樣連進幼稚園都要競爭

歷任4教長：教改絕不回頭

朱武智、李怡志╱台北報導　「教改」一路走來，風起雲湧、各界支持，但在執行時，卻是「唉」聲載道、八方風雨會中洲！上午歷任教育部長包括郭為藩、吳京、楊朝祥，與現任教育部黃榮村同時出席教改座談，四人都倡言推動教改的決心、「絕不回頭」，不過，他們也強調，教改是一個正確要走的方向，但不能草率行事的亂改，否則越改越糟糕
現任教育部長黃榮村說，國中小學九年一貫課程、大學多元入學方案等同時發生，加上經濟不景氣引發的營養午餐供應不足、教師退輔基金等問題，讓教育部變成了「八方風雨會中洲」而成為社會焦點。黃榮村表示，對於教改，「我自己看的也不滿意」，但既然身為現任部長，再困難的問題，他也要解決。

　　立委洪秀柱、國安聯盟上午舉辦「教改之路回顧與前瞻座談會」，除前述四位前、現任的教育部長現身說法、發表感想外，立委趙良燕、李慶安、羅世雄、陳文茜等，以及全國教師會、教改協會、台北縣市家長會代表等多人也都到場發言。

　　會中，堪稱是「大師兄」的前任教育部長郭為藩指出，他就任之初，正好行政院要規劃推動十二年國教，因而以「國中生自願就學方案」在台北縣市試辦三年，當時，這個方案面臨是否要繼續辦理，但有八十四位立委簽名連署「停辦」，所以，國中自學方案便告終了。而目前推動的「國中小學九年一貫課程」也遇到同樣情形，他說，就算這是一個好方案，但相關配套措施都未擬妥、未成熟，便要上路，當然會淪落「徒善無以自行」。

　　吳京則表示，他當初對中小學課程發展提出「外語多、本土多、國際知識多」的「三多，以及「記憶少、份量少、難度少」的「三少」構想，再融入行政院教改會的規劃理念，這才逐漸形成現在國中小學九年「一貫」課程。

　　但他強調，推動教改是一個正面、快樂的系統工程，其中首重老師的角色與功能。但教改要動起來，不能只靠老師與教育部官員，還得要家長、基層教育人員的配合。另外，教改過程中，不僅「保守」勢力會反對、壓抑此一政策，導致變成「半調子」教改；支持者也會「添加」意見，結果，反倒成了「四不像」。

　　楊朝祥則說，教改其實有很多成效，「四一○」教改上街頭的四大訴求，包含廣設高中大學、教育基本法、小班小校及教育現代化都已經實施了，民眾不能因為看到缺失，就忘了大家過去為教改的奉獻與付出。

其實我覺得大家所看的層面不同 ..... 這些教育官員也是功課好出來的 ..... 嗯 ............. 要怎說呢 ?

多元入學並不是要大家每一樣都要會要學吧 ??? 不要再逼小孩子了 .... 反而給他們支持和正確的觀念 ' 比全都學還重要喔 !

我是覺得應該聯考為主 其他方案為輔啦
因為說真的 一個小孩子 能把自己的學業顧好就不簡單了
有特殊才藝 特異功能的小孩子 畢竟是少數 而且絕大多數是用錢灌溉出來的
讓大多數人由最公平的聯考分發
在開放少數名額給一些有音樂 體育 美術 ...等 天才的小孩子
到時候家長就可評估 自己的小孩由哪種方式比較有利
其實也是一種多元入學 但絕不是把最公平的聯考除掉
而且我絕對反對由在校成績決定分發
一來不公平 前面的水水已經提出了
二來等於無時無刻都神經緊繃絲毫不可放鬆
這不是我們要的教育