2006-03-29 22:13:11
(轉貼): 另類觀點.....關於教育部的性教育自學手冊
http://www.anti-media.tw/phpBB/topic_14014.html
繼污名化建構式數學教學之後，現在開始針對性教育胡攪了！就像先前的舔耳案一樣，這些果然又都是造假的啦！
這次針對的是教育部委託杏陵基金會撰寫的「國中生性教育學生自學手冊---青春達人」 手冊引言表示：因為行政院衛生署國民健康局九十三年委託本基金會製作了一套性教育教材『國中性教育教學輔助媒體(POWER POINT)』,搭配了不同階段的性教育分段能力指標,一共設計了八個單元,但是考慮到上課時,同學們沒有可以參考的資料,所以今年(九十四)教育部便委託我們為同學設計了這本【青春達人】自學手冊,來搭配這套教材使用,特別的是,因為希望同學們能學到更豐富的資訊。
這套『國中性教育教學輔助媒體(POWER POINT)』教材（以下簡稱光碟版）早就已經發送到全國各國中了，其中還附有一只陰莖模型（其實就是情趣用品店就可以買到的假陽具）以及幾個保險套，以供實習教學使用。
也就是說，這本手冊其實只是原有的教材的延伸。
當然也可能是因為有些學校或教師因為教學現場的現實關係，無法使用這套輔助媒體，因而編寫了這本「自學手冊」讓學生自行學習。
讓我們來看看雙李與媒體的愚民說詞：
》李慶華說：「青春達人」中要國中生用圖畫的方式畫出幸福未來，要國中生畫出現在的性愛？高中的性愛？大學的性愛？還有遠程的怎麼畫？只見現場的立委和官員都瞪大眼睛，而李慶華則追問若要部長畫出性愛的生活，要怎麼畫？
這活動出現在手冊的第一單元性話物語，p8~p9，原文是：現在(國中階段)我們的性愛現況∼∼可以做的行動:∼∼近程(高中階段)我的『性』福未來:∼∼可以做的行動: ∼∼∼∼∼與立委所言明顯有差。
這個部份是光碟版教學投影片第一單元青春性事裡的教學活動。先請學生蒐集跟性有關的新為剪報，之後要學生在壁報紙上，畫出：十年前的性是什麼樣子的；現今的性是什麼樣子的；十年前跟現今為什麼會有這樣的差別；十年後可能會變成怎樣；以及我們這一組對於十年後的理想的性的想像。之後才問學生，為了達到各組的理想，我們可以怎麼做？近程、中程、遠程，個人、家庭、學校......
杏陵基金會稱此種教學方法為IVAC教學法：IVAC approach: Investigation. (探討問題). Visions. (發展願景). Actions. (採取行動). Changes. (改變行為).
我在第一次拿到光碟的時候，就覺得對國中生而言，似乎太過困難，但實際教學的時候略加修改之後也還好。畫圖的部份學生沒有問題，比較難的是最後的提出採取行動、改變行為的部份，但國三學生還是能夠寫出來的喔！
繼污名化建構式數學教學之後，現在開始針對性教育胡攪了！就像先前的舔耳案一樣，這些果然又都是造假的啦！
這次針對的是教育部委託杏陵基金會撰寫的「國中生性教育學生自學手冊---青春達人」 手冊引言表示：因為行政院衛生署國民健康局九十三年委託本基金會製作了一套性教育教材『國中性教育教學輔助媒體(POWER POINT)』,搭配了不同階段的性教育分段能力指標,一共設計了八個單元,但是考慮到上課時,同學們沒有可以參考的資料,所以今年(九十四)教育部便委託我們為同學設計了這本【青春達人】自學手冊,來搭配這套教材使用,特別的是,因為希望同學們能學到更豐富的資訊。
這套『國中性教育教學輔助媒體(POWER POINT)』教材（以下簡稱光碟版）早就已經發送到全國各國中了，其中還附有一只陰莖模型（其實就是情趣用品店就可以買到的假陽具）以及幾個保險套，以供實習教學使用。
也就是說，這本手冊其實只是原有的教材的延伸。
當然也可能是因為有些學校或教師因為教學現場的現實關係，無法使用這套輔助媒體，因而編寫了這本「自學手冊」讓學生自行學習。
讓我們來看看雙李與媒體的愚民說詞：
》李慶華說：「青春達人」中要國中生用圖畫的方式畫出幸福未來，要國中生畫出現在的性愛？高中的性愛？大學的性愛？還有遠程的怎麼畫？只見現場的立委和官員都瞪大眼睛，而李慶華則追問若要部長畫出性愛的生活，要怎麼畫？
這活動出現在手冊的第一單元性話物語，p8~p9，原文是：現在(國中階段)我們的性愛現況∼∼可以做的行動:∼∼近程(高中階段)我的『性』福未來:∼∼可以做的行動: ∼∼∼∼∼與立委所言明顯有差。
這個部份是光碟版教學投影片第一單元青春性事裡的教學活動。先請學生蒐集跟性有關的新為剪報，之後要學生在壁報紙上，畫出：十年前的性是什麼樣子的；現今的性是什麼樣子的；十年前跟現今為什麼會有這樣的差別；十年後可能會變成怎樣；以及我們這一組對於十年後的理想的性的想像。之後才問學生，為了達到各組的理想，我們可以怎麼做？近程、中程、遠程，個人、家庭、學校......
杏陵基金會稱此種教學方法為IVAC教學法：IVAC approach: Investigation. (探討問題). Visions. (發展願景). Actions. (採取行動). Changes. (改變行為).
我在第一次拿到光碟的時候，就覺得對國中生而言，似乎太過困難，但實際教學的時候略加修改之後也還好。畫圖的部份學生沒有問題，比較難的是最後的提出採取行動、改變行為的部份，但國三學生還是能夠寫出來的喔！
